Pública

Teniendo en cuenta que mi proyecto de TFM va cogiendo forma y consistencia, en la siguiente entrada voy a hacer un resumen compilatorio de la temática y estructura provisional así como un análisis de los puntos fuertes y los posibles problemas que me irán surgiendo.

Título provisional

De la oralidad al aula: estudio y aplicación didáctica de la interacción oral en español

Resumen

El TFM se centra en el análisis y la didactización de la interacción oral en español. Se constituirá un corpus oral a partir de entrevistas con hablantes nativos, con el objetivo de identificar fenómenos lingüísticos característicos de la oralidad y diseñar actividades didácticas para estudiantes de ELE.

Estructura provisional:

Introducción

• Definición de interacción oral y su relevancia en el aprendizaje de idiomas.
• Objetivos y hipótesis del estudio.

Marco

• Revisión de teorías sobre análisis conversacional y didáctica de ELE.
• Definición de conceptos clave y justificación del enfoque metodológico.

Metodología

• Participantes: Hablantes nativos de español de diversas regiones.
• Instrumentos: Entrevistas en línea y software ELAN para transcripción y codificación.
• Procedimiento: Constitución del corpus, análisis de fenómenos lingüísticos y diseño de actividades didácticas.

Análisis del corpus

• Identificación y descripción de fenómenos lingüísticos (marcadores discursivos, estrategias de cortesía, gestión de turnos).
• Presentación de resultados en tablas, diagramas o esquemas.

Propuesta didáctica

• Diseño de actividades basadas en los fenómenos identificados.

Conclusiones

• Reflexión sobre los hallazgos y su aplicación en la enseñanza de ELE.
• Recomendaciones para futuras investigaciones.

Puntos fuertes

• Relevancia: La interacción oral es esencial para el aprendizaje de idiomas.
• Metodología: Uso de software especializado y diversidad en la selección de participantes.
• Objetivos bien definidos con la temática del estudio.
• Aplicación práctica: Enfoque en la creación de materiales didácticos.

Posibles problemas

• La creación de actividades didácticas puede ser ambiciosa para un TFM.
• La selección del fenómeno lingüístico depende del análisis inicial.